01发展历程

温州医科大学1998年开始招收全日制护理学专科学生，2001年成立护理学院招收护理本科生，2006年开始招收护理研究生，培养“厚基础，强技能，重人文，求创新”高级护理人才，为社会输送近16700名毕业生。是浙江省集临床、教学、科研和管理为一体的高层次护理学人才培养的主要基地。

学院拥有一级学科硕士点和二级学科博士点，为浙江省“十三五”“十四五”一流学科，浙江省高校重点学科，浙江省优势专业、重点专业。2011年与美国托马斯大学合作举办的护理学专业本科项目是国内首个获教育部批准的护理本科中外合作办学项目。2016年护理学本科专业国内第15家、省内首家率先通过国家教育部本科专业认证。2018年获教育部批准与泰国东方大学合作开展的护理学专业硕士学位教育项目，是学校首个中外合作办学硕士教育项目。2020年护理专业获首批国家一流专业建设点。在2025年校友会中国一流专业排名中护理学专业位列全省排名第一、全国并列12，护理学科以省属院校排名第一入榜最新软科中国最好学科。2018年开展全国首个“生命天使”非洲助产士助理培训项目，2024年在坦桑尼亚建立了非洲助产士海外基地，入选教育部“中非友谊”中国政府奖学金项目，并获人民日报、中国新闻发布、新华网报道。拥有已举办15期培训的全国第5家国际造口治疗师培训学校。组织开展浙江省人社厅老年人能力评估师和健康照护师两个新职业社会评价认定。

02招生规模

学校平均每年招收本科护理学专业学生650余人。

03专业定位

护理学院坚持立德树人根本任务，秉承“护之以技，理之以道”的院训和“打造一流专业，跻身一流学科”的愿景，致力于培养高级护理人才。坚守“谋护理师生成长，谋护理事业发展”的初心使命，秉持“院校融合、院院融合、医护融合”的理念，积极推进党建提质、人才引育、学科突破、专业提升、卓越护生等7大发展计划，以本科教育为主，以临床护理为重点，以国际化办学为特色，努力打造国内一流、有一定国际影响力的应用研究型学院。

04培养目标

护理学院基于“厚基础、强技能、重人文、求创新”的培养理念，培养“理念先进、适应需求、面向未来、引领发展”的高层次护理人才。培养的护理本科生能适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要；具有基本的临床护理工作能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力、创新能力和良好的职业素养；能在各类医疗卫生、保健机构等从事护理和预防保健相关工作。

05专业特色

1.课程体系

（1）三大主体：通识教育课程强化人文社科底蕴，学科基础课程夯实医学理论根基，专业教育课程聚焦全生命周期护理模块，形成“平台+模块”递进式培养路径。

（2）N大特色：深度融合课程思政，打造《护理伦理学》等示范课程，培育人文温度；嵌入信息化元素，建设虚拟仿真教学项目，开发智慧护理课程建设；拓展国际化视野，开设中外合作硕士项目，引入国际护理项目。通过创新比赛+学科竞赛，赋能学生创新思维。

2.教学资源

护理学专业于2019年获批国家一流专业建设点，建设一批“十四五”医学规划新形态教材，获批省普通本科高校“十四五”新医科重点教材建设项目；教师撰写各类课程思政案例、临床教学案例、PBL教学案例等60项，获省优秀教学案例4项。

现拥有6500平方米的实验教学示范中心，能独立开展基础研究和护理人工智能研究的面积达300㎡的护理科研实验室。实验教学示范中心获浙江省实验示范中心、省部共建高校实验室、浙江省高校实验室工作先进集体、浙江省高校实验室建设专项A类等。拥有实力雄厚的5所三级甲等直管附属医院和29非直管附属医院。

3.师资队伍

学院实施院院融合的“人才强院”战略，共有高级职称教师300余人（含临床教师），其中博士生导师11人，硕士生导师77人。设有基础护理教研室、内科护理教研室、外科护理教研室、妇产护理教研室、儿科护理教研室、人文护理教研室、社区护理教研室等7大基层教学组织。

教师团队主持国家社会科学基金重点项目、国家自然科学基金等课题330余项，尤其是自2019年起，护理学院专业教师已共获7项国家社会科学基金立项（其中1项为重点项目），在国内护理院校中处于领先地位。在British Journal of Dermatology、Journal of Advanced Research、Journal of Cachexia Sarcopenia and Muscle、International Journal of Nursing Studies等国际顶级期刊，中华护理杂志等国内外高水平期刊发表论文700余篇，拥有国家发明专利近100项，并有14项发明专利成功实现转化。

4.培养特色

探索以能力培养为核心的教学模式，积极利用现代化教学资源，科学开展线上、线下等不同形式的教学方式，以结果导向的教育理论为基础，以培养目标-教学目标引导教学活动，鼓励讨论式、问题式、情景模拟式等教学方法。开展低阶、高阶性实验课，建设实验室网络平台，实验教学资源延伸至教学医院，进行理论+实验+床边见习一体化教学。深化医教协同，联合附属医院构建实践教学体系；强化科教融汇，以科研项目反哺教学创新；推进产教融合，共建专科护士培训基地及国际合作平台。

06建设成效

1.专业建设成效

（1）教学建设

护理学专业课程获省级一流课程、市级精品课程等50余门，主编、参编国家规划教材等各类教材117部、各类学术专著16部，主编教材获高等学校“十四五”医学规划新形态教材等4部，浙江省“十四五”普通高等教育本科规划教材2部。妇产教研室建设成为校级示范基层教学组织。

（2）教学研究

护理学院聚焦“护之以技、理之以道”专业内涵，培养新时代复合型护理人才，曾获省级教学成果二等奖、校级教学成果特等奖和一等奖；积极深化教学改革，获批省高等教育“十四五”教学改革项目、校级教学改革项目100余项。

2.教师教学能力

（1）师资建设

学院教师曾获中国好人、全国五一劳动奖章、全国巾帼建功标兵、全国新冠疫情防控工作先进个人、中华护理学会杰出护理工作者、省高校优秀中青年教师、省高校中青年学科带头人、省“三育人”先进个人、省高校优秀共产党员、省“红十字奉献服务奖”先进个人、省市杰出人才、省市优秀教师、市杰出护理管理者、市优秀科技工作者、市优秀班主任、市优秀党务工作者、瓯江青年社科学者、校教学名师、校师德标兵、校教坛新秀等荣誉。护理学教师教学创新团队获市级本科高等院校教师教学创新团队。

（2）素养提升

学院教师积极参加各项教师教学比赛，展现卓越教学水平，获全国青年教师教学基本功大赛一等奖、二等奖，全国微课比赛一等奖，全国高等护理教育院校青年教师授课竞赛第二名，浙江省高校教师教学创新大赛一等奖等教学类奖项50余项。

07育人成效

1.达成度

我院深入实施高质量人才培养工程，不断完善“思想领航-生涯导航-就业护航-考研助航”的“四航工程”就业服务体系。2022-2024年，护理学专业就业率年均就业率稳定在97%以上，护士执业资格证通过率100%，省校优毕业生累计获得249人。

2.适应度

护理学专业课程体系紧密对接行业需求，涵盖基础医学与临床护理技能，注重理论与实践深度融合，通过“早临床、多实践”模式强化学生专业素养。培养的人才与行业紧密适配，近三年专业相关度平均为96%，高于全省同专业平均值2-3%。学生创新创业能力突出，获批国家级课题39项、省级课题60项、专利56项；在“挑战杯”“互联网+”等全国大学生创新创业大赛中获国家级金奖、一等奖等奖项20项，省级金奖、一等奖等奖项近100项，处于全国领先地位。

3.满意度

温州医科大学护理学院毕业生满意度持续保持较高水平，以扎实的教学质量、丰富的实践机会和良好的就业前景受到学生认可。毕业生广泛就职于全省各大综合医院和医学院校，用人单位反馈积极。近三年，用人单位对护理学专业毕业生评价近100%，课堂效果评价、实践效果评价、校风学风评价均在96%。

08优秀学子

五年来涌现一批典型毕业生榜样，疫情期间3000余名毕业生在医院基层英勇战斗，500余名校友获当地医院先进工作者、战“疫”先锋等荣誉称号。

2005届毕业生蔡哲清，现为嘉兴市残联党组成员、副理事长。她作为浙江省首批医疗队成员驰援武汉四院57天，荣获“全国抗击新冠疫情先进个人”“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”等荣誉称号。

2010届毕业生吴静，同济大学博士，上海中医药大学护理学院教授，英国诺桑比亚大学访问学者。近五年以第一或通讯作者发表SCI论文30余篇（JCR1区研究论著12篇）。先后主持国家自然科学基金项目2项、国家博士后基金面上项目1项等多项项目。担任中国老年医学会-健康大数据分会青年委员；荣获“上海市首届课程思政设计大赛”一等奖、上海中医药大学“金牌教师”、“十大杏林菁英”称号。

2018届周文鸿本科毕业后，她毅然参加浙江省委组织部和西藏自治区组织部的联合西藏专招项目，奔赴海拔4500米的西藏自治区那曲市人民医院，成为了一名雪域高原的护士。七年里参与“川藏青光明行”活动，开展白内障免费诊治工作，超万名藏民接受科普宣教，检查超千余例，为藏民们带去光明，被评为2018年浙江省优秀毕业生、2019年浙江省基层大学生典型人物。